Предлагаю поговорить о такой важной вещи, как ссоры. Что же нужно для того, чтобы не ссориться?

Часто наши разговоры напоминают диалог слепого с глухим:

- …Это где?
- Это мы с тобой встретимся возле м.Юго-Западная и доедем
- А сколько по времени ехать?

- Ну, мы еще решим как ехать…(из разговора с подругой по аське)

Не секрет, что и с любимыми людьми бывает то же самое, как ни обидно. И каждый раз бывает невероятным открытием тот факт, что мы – разные. Частенько именно из-за недопонимания рождаются ссоры, но это выясняется только потом, когда уже все вдоволь накричались и остыли и наконец-то решили сесть и поговорить.

читать далее "Как не ссориться?"

Сегодня хотелось бы поговорить о комплексе отличницы. Или отличника. Так как я существо все-таки женского полу, я буду говорить про отличниЦУ. :)

Не сочтите за самовосхваление, но я в детстве отличалась способностями выше среднего. Рано начала читать, быстрее всех и красивее всех писала, была первой по чтению… В средних классах (а затем пытались и в старших) меня пихали во все олимпиады, которые могли, и прочили звание «Гордости школы».

Мне все давалось легко. Я с недоумением смотрела на мальчишек, подкатывавших ко мне на переменке с просьбой списать… Мне было непонятно: ну неужели трудно дома 15 минут уделить урокам?

читать далее "Комплекс отличницы(-ка)"

Мама, ты снова требуешь от меня что-то. Твой требующий голос меня так и не оставляет, но чем дальше от тебя, тем реже я его слышу хотя бы в своем сознании.

Ты требуешь любви и уважения…

Мама, а почему на словах ты требуешь уважения, а на деле – того, чтобы я была всегда «ниже» тебя: у меня должна быть хуже фигура, медленнее мысль, глупее и «меньше» – мозг? Почему ты на словах требуешь любви, а на деле требуешь всю мою жизнь: ты пытаешься диктовать мне, кого любить и кем работать, с кем жить, где и как? Почему бы тебе не заняться СОБОЙ, СВОЕЙ жизнью, оставив мне мою?..

Да, мама, ты меня родила, но из этого не следует, что я – твоя собственность. Рабство у нас отменили в 1861 году. Мама, сейчас 2009 год. Так почему же ты часто смотришь на меня, как на свою руку или ногу, которая взбунтовалась и отказывается делать естественное – то, что ты говоришь?!

Мама, я – человек. Отдельный. Личность. Уже такая, какая есть – какой и ты меня воспитала в том числе. Жаль, что ты этого не видишь. И я боюсь, мама, что со всеми твоими «Я-знаю-лучше», «Моё-видение-жизни-реально», «Я-всегда-лучше-тебя-знала-что-тебе-нужно» мы так никогда и не познакомимся по-настоящему…

Ну что ж, с первым постом меня. :)

Если вы хотите узнать об этом блоге и обо мне – зайдите на страницу «Обо мне и блоге»

Сегодня предлагаю поговорить о разных видах восприятия
художественного текста и полезной информации.

Не знаю, задумывались ли вы об этом хоть когда-то, но художественная литература и мануалы и всякие руководства-инструкции читаются по-разному. По крайней мере, я – чувствую огромную разницу.

Художественная литература читается на большой скорости. Я даже ставила тесты – скорость зашкаливала, на уровне 2000-2500 знаков в минуту. А все потому, что текст воспринимается блоками… Даже не так. Текст как буковки-слоги-слова вообще не воспринимается.
Это напрямую конвертируется в картинки в мозгу. И нет ощущения, что ты читаешь – есть ощущение, что ты смотришь фильм. (Видимо, мозг сам выбирает оптимальный способ чтения, при желании это даже отследить можно).

Я с детства люблю читать и читаю много. И дошло уже до того, что, когда я вспоминаю что-либо, я не всегда могу сказать: фильм ли я смотрела, мое ли это воспоминание или же я это прочитала. Особенно, если это какое-то движение мимолетное, типа падающей ложки в определенном антураже.

Я заметила интересный эффект, когда читала много художественных книг… После них с трудом можно читать учебники, руководства или изучать литературу “для учебы”.

В художке главное – эмоциональная составляющая. Насколько ты сможешь слиться с главным героем, насколько тебе интересно то, что он переживает и что с ним происходит… Нравится ли антураж, характеры – нравится ли вселенная этого придуманного мира. На время тебя просто нет, ты – бесплотный призрак, тень, двойник…

Главное – эмоции.

С учебниками совершенно другая история. Цель чтения учебника – извлечь и запомнить максимум информации. Логическая составляющая рулит всем и прежде всего. Работа с учебниками – порой тяжкое испытание для меня, привыкшей к переживанию эмоций. Особенно если инфа из разряда “это-НАДО-выучить”. Особенно если кому надо – неясно, или для чего надо – неясно. Общие фразы о “развитии мозга”, как правило, не успокаивают. Я лучше буду его чем-то интересным и практически полезным развивать. Кстати, и запоминаемость той информации, в которой заинтересован – гораздо выше. И помнится дольше.

А вывод-то какой?.. А вывод такой – с умом надо читать и то, и другое. Я долгое время пыталась читать учебники как художку. И, пожалуй, раз оно счас уже сформулировалось – буду учиться читать учебники, ибо художку мне явно учиться читать не надо. :)

Первый шаг я уже нащупала: чтобы не засыпать при чтении учебников, нужно представлять, как эти знания применяются на практике. Причем интересной для меня практике. :)